El Colegio Alicante de Maipú es un establecimiento educacional particular pagado ubicado en Av. Américo Vespucio 1577, en la comuna de Maipú, Región Metropolitana. Con más de una década de funcionamiento en la zona poniente de Santiago, este colegio en Maipú atiende a estudiantes desde niveles básicos hasta la educación media, funcionando en jornada continua de lunes a viernes entre las 7:30 y las 18:30 horas, según la información disponible en su ficha comercial. Su página web oficial es alcantara-alicante.cl/alicante-maipu y su teléfono de contacto es (2) 2760 5268.

Cuando se busca un establecimiento educacional para los hijos, uno de los factores que más pesa en la decisión es la calidad del cuerpo docente. En el caso del Colegio Alicante de Maipú, múltiples apoderados y ex alumnos coinciden en destacar que los profesores son lo mejor que tiene la institución. Varios testimonios resaltan que los docentes generan lazos afectivos con los estudiantes, se interesan genuinamente por su aprendizaje y mantienen una preocupación constante por el rendimiento académico. Padres que han matriculado a sus hijos mencionan que “los niños realmente aprenden” y que los profesores “son muy buenos”. Esta fortaleza pedagógica se presenta como el pilar fundamental sobre el cual sostiene su reputación, incluso entre quienes critican otros aspectos del funcionamiento.

Otro punto a favor que destacan algunas familias es la variedad de actividades extracurriculares y la amplitud de sus dependencias. Apoderados mencionan que el colegio ofrece múltiples entretenciones para los estudiantes y que las instalaciones son grandes y bien cuidadas estéticamente, al menos en las áreas comunes visibles. La presencia de canchas deportivas en buen estado también fue destacada por un visitante reciente que calificó las áreas deportivas como “buenas canchas”. El colegio cuenta con acceso habilitado para personas en silla de ruedas, lo que representa un avance en materia de inclusión y accesibilidad universal.

Sin embargo, al analizar las experiencias compartidas por la comunidad educativa a lo largo de los últimos años, emergen señales de alerta que cualquier padre o madre debería considerar antes de tomar una decisión. El problema más recurrente y preocupante tiene relación con el manejo del bullying y el acoso escolar. Decenas de testimonios, incluidos varios de ex alumnos que asistieron durante cuatro a diez años, describen situaciones de hostigamiento normalizadas dentro del establecimiento, donde los docentes e inspectores supuestamente minimizarían los hechos o simplemente no actuarían frente a denuncias formales. Un ex estudiante llegó a afirmar que sufrió bullying durante años, que sus compañeros le rompían cuadernos y mochilas, y que incluso tuvo una pelea física con uno de sus agresores, mientras los profesores observaban sin intervenir. Otro caso describe amenazas con cuchillos entre alumnos sin que la dirección tomara medidas concretas.

La infraestructura de los baños es otro aspecto críticamente deteriorado según los reportes. Múltiples personas mencionan que los servicios higiénicos permanecen sucios, sin jabón, sin papel higiénico, con malos olores que se perciben a distancia y con candados que no funcionan. Esta situación se repite en reseñas de diferentes años, lo que sugiere que no se trata de un problema coyuntural sino de una deficiencia estructural en el mantenimiento. Padres pagadores han expresado su frustración señalando que, pese a cancelar mensualidades elevadas, las condiciones básicas de higiene no se cumplen, comparando desfavorablemente el servicio con colegios municipales gratuitos de la zona.

La figura de la directora del colegio, identificada en varias reseñas como la señora Cecilia Mir, concentra buena parte de las críticas más duras. Apoderados y ex alumnos la describen como prepotente, ordinaria, con cero visión pedagógica, sorda a las necesidades del alumnado y con un estilo de conducción que califican de “dictatorial”. Una reseña con notable interacción describe que “se cree dueña del fundo” y que tiene un “séquito de lacayos” entre el personal que no se atreve a contradecirla. Varios testimonios lamentan que el colegio “era mucho mejor con el director de antes” y que la actual gestión estaría más enfocada en aparentar una buena imagen institucional que en resolver los problemas reales de la comunidad educativa.

Un aspecto operativo que genera molestias cotidianas se relaciona con el acceso al establecimiento en horario de mañana. Varios apoderados han reclamado que los estudiantes que llegan temprano, alrededor de las 7:15 horas, deben esperar afuera hasta las 7:35 cuando se abren las puertas, expuestos al frío y la humedad propios del clima de Santiago en otoño e invierno. Mientras tanto, hijos de funcionarios y alumnos que llegan en furgón escolar ingresarían antes sin restricción, lo que se percibe como un trato desigual e injusto. Adicionalmente, no existe estacionamiento al interior del colegio, lo que obliga a los padres a dejar sus vehículos en el supermercado Líder cercano, y el espacio habilitado frente al establecimiento se transforma en barrial cuando llueve.

La inclusión y el apoyo psicosocial también aparecen como puntos débiles. Ex estudiantes mencionan haber sufrido ataques de pánico sin recibir contención adecuada por parte de los psicólogos del colegio, situaciones de ciberacoso no abordadas, y en casos más graves, episodios donde alumnos habrían consumido alcohol o vapeado dentro de las salas de clases sin que los inspectores reaccionaran. Un testimonio particularmente grave describe a una madre cuyo hijo casi convulsiona porque una profesora no le permitió ir al baño a pesar de haberlo solicitado más de seis veces. Estos antecedentes dibujan un cuadro preocupante sobre el bienestar emocional de los estudiantes.

Un tema sensible y poco visibilizado tiene relación con la accesibilidad para estudiantes con movilidad reducida. Varias reseñas mencionan que el ascensor del colegio llevaba años sin funcionar, obligando a alumnos en silla de ruedas o con lesiones en las piernas a ser cargados por sus compañeros o a cambiar de piso junto con todo el curso. Esta situación contraviene los compromisos de inclusión que un establecimiento educacional moderno debería garantizar.

En cuanto al proceso de admisión y comunicación, padres prospecto han reportado que el teléfono del colegio no siempre es atendido, lo que dificulta obtener información oportuna sobre vacantes, matrículas y requisitos. Algunos visitantes han expresado que al concurrir al lugar no encontraron dónde estacionar y que las dependencias permanecían cerradas, dificultando el acceso a una entrevista informativa. Quienes investigan opciones educativas en Maipú deberían considerar este factor al momento de planificar su primera visita.

Para los padres que evalúan al Colegio Alicante de Maipú como alternativa, el panorama es mixto y requiere una mirada crítica. El colegio ofrece ventajas reales: profesores comprometidos, amplias dependencias, actividades variadas y accesibilidad básica. Sin embargo, los problemas de convivencia escolar, infraestructura sanitaria deteriorada, gestión directiva cuestionada y débil respuesta ante situaciones de acoso son señales que no pueden ignorarse. Antes de tomar una decisión, se recomienda visitar las instalaciones, conversar directamente con apoderados actuales, solicitar reuniones con profesores específicos del nivel de su hijo o hija, y evaluar si los valores y el ambiente que se perciben se alinean con las expectativas familiares. La educación de un hijo es una decisión que merece tiempo, información veraz y, sobre todo, la tranquilidad de saber que el establecimiento elegido será un espacio seguro y formativo.